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◆ 項目背景

在新的曆史時期，加強和改進師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務。教育部於(yu) 2000年頒布了《關(guan) 於(yu) 加強中小學教師職業(ye) 道德建設的若幹意見》，強調充分認識加強中小學教師職業(ye) 道德建設的必要性。2005年又頒布了《關(guan) 於(yu) 進一步加強和改進師德建設的意見》，重申新時期加強和改進師德建設的重要性和緊迫性，並要求各級教育行政部門把師德建設作為(wei) 一項事關(guan) 教育工作全局的大事，納入教育事業(ye) 總體(ti) 規劃，加強領導，統籌部署，切實做到製度落實、組織落實、任務落實。同時指出要將師德建設作為(wei) 考核教育行政部門和學校工作的一項重要內(nei) 容。

依據教育部文件要求，各地教育行政部門和學校陸續出台了相關(guan) 師德師風建設措施。XX 市教育局秉持“創教育強縣、建和諧XX”的願景，為(wei) 推進師德師風建設，提升教師師德師風水平，構建一支師德高尚、業(ye) 務精良的高素質教師隊伍，加強學校、家庭、社會(hui) 的聯係，擬通過第三方測評的方式啟動教師師德師風調查工作。

通過引入第三方測評機製，XX市教育局可以真實、客觀地評估教師師德師風現狀，研究在師德師風建設中存在的不足和欠缺。進而采取針對性的舉(ju) 措，進一步改善師德師風建設製度環境和提高教師師德師風工作建設水平。

◆ 調查對象

讓學生評價(jia) 老師是當前教育界比較流行的一種評價(jia) 方式，但是鑒於(yu) 學生認知方麵的不足，單一的由學生評價(jia) 老師難免有失偏頗，且可能導致老師遷就學生的情況。對教師師德師風的評價(jia) 是係統的綜合的體(ti) 係，訪問對象應盡量多元。本次師德師風調查除神秘顧客暗訪外，調查對象包括學生、家長(學生監護人)、教職員工和社會(hui) 各界人士四類。

◆ 方案設計

教師師德師風測評工作是一個(ge) 全麵、客觀的評估過程。在與(yu) XX市教育局及時、充分溝通的前提下，我們(men) 采用實地問卷調查、結構訪談、電話訪問、暗訪等形式相結合對xx市XX所中學和XX所小學的師德師風狀況進行測評，並根據師德師風評分情況對各學校進行排序。

◆ 滿意度研究模型

為(wei) 了科學真實地反映xx市師德師風滿意度狀況，我們(men) 將學生問卷調查、家長電話訪問、社會(hui) 各界深度訪談和現場調查納入如下滿意度模型：

xx市小學師德師風滿意度=學生師德師風滿意度*30%+家長師德師風滿意度*45%+社會(hui) 各界師德師風滿意度*15%+現場調查師德師風滿意度*10%

xx市中學師德師風滿意度=學生師德師風滿意度*40%+家長師德師風滿意度*35%+社會(hui) 各界師德師風滿意度*15%+現場調查師德師風滿意度*10%

◆ 項目成果

(一) 小學生師德師風滿意度狀況

(二) 中學生師德師風滿意度狀況

(三) 學生家長師德師風滿意度狀況

(四) 社會(hui) 各界師德師風滿意度狀況

(五) 現場調查師德師風滿意度狀況

(六) 教職員工師德師風滿意度狀況